Elaboration d une fiche de lecture

https://ensiegnement.blogspot.com/2015/08/methode-suivre-pour-faire-une-fiche-de.html

la communication notion de base 0

https://www.youtube.com/watch?v=2kwiu3naL60&feature=youtu.be

méthode à suivre pour faire une fiche de lecture

FICHE DE LECTURE

 Plan: 

1. Introduction 

2. La question de départ

3. Exploration (les études antérieures)

4. La problématique

5. La construction du modèle d’analyse

6. L’observation, le recueil des données

7. L’analyse des informations

8. Les résultats

9. Conclusion de la fiche de lecture

La fiche de lecture tout d'abord est une sorte de compte rendu pour résumer les résultats d'une lecture, ainsi que l'œuvre lue.

     Ce document est un guide pour la réalisation d’une fiche de lecture. Il devrait vous aider à comprendre la démarche de recherche en sciences sociales, et donc la structuration du livre que vous avez lu. L’ordre présenté est indicatif, par ailleurs l’auteur peut parfois procéder à des retours en arrière) cependant il est conçu pour faciliter le travail d’analyse. Il ne s’agit pas de répondre point par point, mais de rédiger un document de synthèse sur le livre que vous avez lu. Vous pouvez ajouter toutes les réflexions qui vous paraissent importantes.

Choix de l’ouvrage

Justifier le choix du livre ou de l’article que vous avez retenu pour la fiche de lecture, sachant que :

-         l’ouvrage doit comporter une démarche de recherche (question de départ, hypothèse, enquête de terrain)

-         il doit vous être utile pour l’écriture de votre mémoire

1. Introduction  

- Dans quel domaine des sciences sociales (sociologie, ethnologie, psychologie, sciences de l’éducation…) s’inscrit l’ouvrage ?

- Dans quel contexte historique, social, économique, politique a-t-il été écrit ? Quels sont les liens entre ce contexte et le sujet étudié

- Le livre répond-t-il a une demande ? Si oui, quel en est le commanditaire ?

- Comment s’inscrit-il dans le parcours de l’auteur (des auteurs) ?

2. La question de départ

- quel est l’objet, le thème général de l’ouvrage ?

- quelle est sa question centrale ? (C’est à dire le sujet délimité, l’angle sous lequel l’auteur a décidé d’étudier son objet)

- quelles sont les questions secondaires ? (Sous questions par rapport à la question principale)

3. Exploration (les études antérieures)

- de quels constats par l’auteur ? Sur quelles données de départ s’appuie-t-il ? Quels ouvrages, sources d’information sont utilisés pour contextualiser son objet ?

4. La problématique

- à quelles théories des sciences sociales et à quels auteurs, l’auteur fait-il référence ? Comment se positionne-t-il par rapport à ces théories ?

5. La construction du modèle d’analyse

- quels sont les concepts centraux de son analyse ?

- quelles sont les hypothèses développées par l’auteur ? (Hypothèse centrale et hypothèses plus spécifiques)

6. L’observation, le recueil des données

- quelle est la population étudiée en lien avec l’objet ? Un échantillon a-t-il été construit ? Quels sont les biais possibles du terrain d’enquête retenu ? Quelle est la durée de l’enquête ? Quelle a été l’influence de la présence de l’enquêteur sur le terrain ? comment a-t-il été accueilli ? Quelles sont les difficultés rencontrées par l’auteur au moment de l’enquête ?

- quelle est la méthode de recueil de données choisie (questionnaire, entretien, observation directe, données statistiques, recueil de documents ? quels sont les liens entre ce choix et l’objet de l’ouvrage ?

7. L’analyse des informations

- comment ont été analysées les données recueillies ?

8. Les résultats

- Quelle thèse principale développe l’auteur ? (Quelles réponses l’interprétation des données apporte-t-elle aux questions posées par l’auteur ? dans quelle mesure les hypothèses sont-elles validées ?)

- les résultats permettent-ils d’accéder à une meilleure connaissance du phénomène étudié (originalité de l’ouvrage) ? À un approfondissement d’un champ théorique (utilisation de nouveaux concepts) ? Débouchent-ils sur des conséquences opérationnelles ? Des actions concrètes ?

- quelles sont les limites de la recherche (voulues ou imposées)

- éventuellement, quels parallèles pouvez-vous faire avec d’autres ouvrages que vous avez lus (comparaison des notions, des méthodes, des résultats…) ?

9. Conclusion de la fiche de lecture

- au regard de votre expérience (sociale ou professionnelle), quels commentaires vous inspirent cet ouvrage ?

- en quoi cet ouvrage a-t-il modifié le regard que vous portiez sur l’objet étudié ?

- quelle utilisation pouvez vous faire de cet ouvrage par rapport à l’objet de votre mémoire ?

***

les composants de la communication

plan :

1. Définition 
2. Le schéma de communication.
3. Les composants de l'acte de communication :

• Émetteur.,Récepteur .Message. Code. Canal. Feed-Back Bruit.

1. Définition :

La communication est un processus par lequel on partage les informations et les idées dont le but d'arriver à une compréhension mutuelle. Cet échange peut se faire par la parole, l'écrit , les gestes et d'autre signes.

1. 2        Le schéma decommunication :

https://www.youtube.com/watch?v=2kwiu3naL60&feature=youtu.be

3. les composants de la communications :

• L'émetteur : c'est la source et le point de départ de l'information ou de message, il peut être une personne, un animale, un groupe de personne ou une machine.
• Le récepteur : c'est le point d'arrivé du message , c'est celui à qui s'adresse l'émetteur.
• le message : c'est le contenu de l'information. C'est l'objet de la communication et c'est ce que l'émetteur transmet au récepteur .
• Le canal : c'est le véhicule par lequel le message circule entre l'émetteur et le récepteur et c'est le moyen qui relie entre l'émetteur et le récepteur .
• Le code : c'est le processus du codage correspondant à la transformation d'une information en signe repérables , processus du décodage est possible si le récepteur perçoit et identifie les signes et comprend des règles qui les conviennent.
• le Feed-Back : c'est un message réponse adressé par un récepteur comme réaction à un autre message . Il est utile pour juger l’effet du message sur la personne qui le reçoit et pour savoir le degrès de compréhension du récepteur . Il est donc un moyen d'évaluation .
• le bruit : on appelle bruis tous ce que peut déranger l'échange d'information entre l'émetteur et le récepteur . Exemple : l'utilisation de vocabulaire qui n'est pas adapté au récepteur.

le stress

Quels sont les effets du stress ? Peut-on être stressé à notre insu ?

Comment apprendre à le gérer ?

Qu'est-ce que le stress ?

Boule au ventre, mains moites, cœur qui s'emballe, bouffées de chaleur… Si ces sensations vous sont familières, vous souffrez peut-être du mal du siècle : le stress. Les rythmes de travail effrénés, la gestion du quotidien, les embouteillages et la présence agaçante des autres sont autant de sources de stress avec lesquelles il faut composer.

Le stress est un état qui débalance l'équilibre du corps humain et qui est perçu comme étant menaçant pour l'individu.

Certaines conditions psychologiques peuvent participer à l'apparition de la condition de stress chez un individu:

• La perte de contrôle
• La nouveauté
• L'imprévisibilité
• La menace à l'ego
• L'anticipation de conséquences négatives
• L'ambiguïté de la situation

§  L'ampleur d'un stress psychologique est déterminé par l'évaluation de la situation par l'individu. Par exemple, si l'environnement est perçu comme menaçant, la conséquence encourue risque d'être un stress. Toutefois, certaines attitudes ou actions peuvent aider l'individu à prendre la situation en main, ces attitudes sont ce qu'on appelle des stratégies d'adaptation (« coping »).

§  Certaines conditions physiques peuvent aussi être à l'origine du stress… En effet, certains facteurs contribuent à exercer de la pression sur l'équilibre physiologique que tente de maintenir le corps humain. Qu'il s'agisse de facteurs internes (dispositions génétiques, par exemple) ou externes (consommation de drogues, d'alcool ou d'exercices intensifs), ils peuvent avoir un effet sur l'équilibre physiologique et rendre l'individu plus vulnérable au stress.

S'il n'est pas traité correctement, le stress peut devenir chronique, générer des insomnies et de la dépression.

Conséquences du stress

Des maladies peuvent apparaître suite à du stress chronique, d'autant plus si ce dernier est jumelé à des contextes familiaux, environnementaux, héréditaires et personnels qui favorisent sa présence.

Ces maladies peuvent se situer au niveau de différents systèmes:

• Dermique (eczéma)
• Cardiovasculaire (hypertension)
• Cognitif (troubles de mémoire)
• Pulmonaire (asthme)
• Psychique (troubles anxieux)
• Neurologique (maux de tête fréquents)
• Immunologique (infections)
• Gastro-intestinal (ulcères)

Quoi faire si vous êtes stressés ?

Il faut comprendre que, devant un stress, l'individu est soumis à deux choix : affronter son stress ou fuir. Il s'agit du concept « fight or flight response ».

Afin de pouvoir affronter son stress adéquatement, une personne dispose de stratégies d'adaptation :

• Bonne alimentation
• Exercices, sports
• Évaluation du problème sous différents angles.
• Soutien social

La méditation aussi est une arme anti-stress

Pour gérer son stress, il est possible de pratiquer la méditation en suivant un protocole de séances en groupe. 

La méditation ralentirait le vieillissement du cortex cérébral et améliorerait les performances du cerveau, ainsi que notre gestion des émotions. Une pratique régulière de la méditation permettrait en effet d'apaiser les esprits stressés.

communication

 

Comment apprendre le français ???

        Le français n'est pas votre langue maternelle ? Ce n’est seulement une très belle langue, mais aussi une langue utile à connaître.  D’apprendre une nouvelle langue peut être difficile, mais avec cet article vous obtiendrez un aperçu rapide qui vous permettra de discuter en français en un clin d'œil !

Les étapes suivantes vont vous aider à améliorer votre apprentissage :

                                                    

Etape 1 : Écrivez et lisez en français :

       Pour vous familiariser avec une langue, vous devrez lire et écrire dans cette langue. Cela vous aidera à utiliser les mots que vous avez mémorisés et à les garder en tête.

Les livres pour enfants sont un bon commencement pour apprendre n'importe quelle langue. Dans la mesure où ils aident les enfants à apprendre leur langue native, ils constituent un excellent début pour un débutant.

       Trouvez votre livre préféré en version française. Cela vous aidera à rester intéressé et à déchiffrer le texte puisque vous connaîtrez déjà l'intrigue. Mieux vaut commencer par un livre facile, car vous serez très vite frustré si vous commencez par un livre trop complexe.

Prenez un carnet de notes de français. Même si vous n'y notez que quelques phrases par jour, cela vous aidera à vous apercevoir de vos progrès et vous aidera à pratiquer la langue.

Etape 2 : Écoutez des choses en français :

      Mettez de la musique en français ou votre film préféré doublé en français. Cherchez des films français, des émissions de télé françaises et des émissions de radio en français. Répétez ce que vous entendrez.

      De nombreux polyglottes (personnes qui savent parler plus d'une langue) ne jurent que par le « shadowing » pour apprendre une langue rapidement. Allez à l'extérieur et mettez des écouteurs. Pendant que vous écoutez la langue, marchez d'un bon pas. Pendant que vous marchez, répétez à voix haute et de façon claire ce que vous entendez. Répétez, marchez, répétez. Cela vous aidera à connecter le mouvement avec la langue et à suffisamment retenir votre attention sans que la mémorisation en soi ne devienne une obsession.

Écouter des francophones natifs vous aidera à comprendre le rythme et les intonations de la langue. Plus vous écouterez, plus vous vous améliorerez.

       Au début, quand vous regardez des films, mettez les sous-titres en français pour pouvoir suivre le dialogue et comprendre comment sont prononcés les mots que vous lisez.

Etape 3 : Parlez en français :

      C'est une des composantes majeures de l'apprentissage du français. Vous devez parler la langue, même si vous êtes gênés d'en savoir si peu. Tout le monde passe par là et avec de la pratique vous vous améliorerez.

       Trouvez un correspondant ou un ami sur votre page par exemple dont le français est la langue maternelle. Il existe de nombreux programmes sur internet ou vous pouvez trouver un contact francophone par l'intermédiaire d'un collègue ou d'une école de langue.

Ne soyez pas contrarié par les critiques sur votre prononciation. Au lieu de cela, remerciez votre interlocuteur et essayez de vous améliorer.

Parlez-vous à voix haute en français. Racontez ce que vous êtes en train de faire. Si vous êtes en train de faire la vaisselle ou de conduire une voiture, décrivez-vous cette action. Faites attention à votre intonation et à votre prononciation.

Etape 4 : Pratiquez, pratiquez, pratiquez encore :

      Si vous ne mettez pas en pratique ce que vous avez appris, vous n'irez pas très loin. Si vous voulez apprendre une langue rapidement, cela nécessitera tout de même un minimum de temps et d'investissement. Tant que vous travaillez dur et que vous mettez en pratique ce que vous avez appris, il n'y a aucune raison pour que vous ne parveniez pas à devenir bon en français !

      Réfléchissez en français. Prenez du temps dans la journée pour vous entraîner à réfléchir en français. Allez à l'épicerie et réfléchissez aux produits dans le magasin et aux conversations que vous avez avec les gens. Entraînez-vous à refaire ces conversations en français.

      Mettez votre Facebook (ou tout autre réseau social) en français. Vous saurez toujours où se trouve chaque onglet et c'est une bonne façon de mettre en pratique ce que vous aurez appris.

       N'abandonnez pas ! Quelquefois il peut vous sembler que vous n'y arriverez jamais, mais c'est faux. Tant que vous pratiquerez et que vous varierez vos méthodes d'apprentissage, il n'y a aucune raison que vous ne parveniez pas à apprendre le français.

Comme vous pouvez aussi :

 Apprenez à saluer et dire au revoir :

       Vous pouvez commencer par ces expressions et ces mots utiles, puisque la majorité des gens commencent et terminent leurs interactions sociales de la même façon.

Apprenez comment demander de l’aide :

       C'est important à savoir, en particulier si vous avez besoin que votre interlocuteur parle plus lentement ou se répète. Assurez-vous de chercher les mots un par un pendant que vous vous entraînez, puisque la traduction anglaise peut être légèrement différente de la signification en français.

      Et vers la fin, N'oubliez pas de remercier les gens qui vous auront apporté leur aide : et Dites « merci » ou « merci beaucoup ».